巧用信息技术促进小学生自主阅读能力进步的方法探究

赣州市文清路小学   谢章燕

赣州市文清路小学  江西  赣州 341000

摘要：语文教育要对学生进行许多方面的培养。其中最为重要的是把学生培养成为一个擅长阅读的人。教师应该如何培养学生阅读方面的能力呢？首先应该教给学生正确的阅读方法，还要扩大阅读范围，逐渐培养学对读书的兴趣，养成自主阅读的良好习惯，进一步促进少年儿童健康成长。这对于语文教学来说，要求学生在课内获得阅读方法、并运用于课外阅读，从事小学语文教学的教师有责任引导学生自主阅读，不但要提高学生自主阅读能力，教师还要能采用信息技术手段，教学会学生收集处理信息的能力，从而培养良好的语文素养。这就要求教师要利用信息技术从多方面来促进学生自主阅读能力进步。

关键词：信息技术    自主阅读   进步方法

一、利用信息技术促进学生自主阅读兴趣

正如人们常说的那样，喜欢一件事才能乐于做这件事。教师的任务要用各种方式来激发学生的乐趣，进而再全班爱读书的良好环境中，乐于读书，善于读书。目前，大家可运用手机，电脑，IPAD等电子产品，建立各自的私人图书馆。比如：利用“萤火虫班级图书馆”发动全班同学参加，将自己的书捐出来，把它发布在软件中与同学共享。这样想借阅的同学就能通过班级共享图书馆借阅，第二天就可以得到同学借给自己想要阅读书。现在的软件还有每日打卡记录功能，和数据收集分析功能。类似这种软件的使用可以得到学生最爱阅读什么书，每个人借书几次，分别在什么时间，读完一本书需要多少时间，这些数据都要详尽的记录，以便对班级整体读书情况，有一个明确的了解。

二、利用信息技术搭建自主阅读交流平台

兴趣是阅读的动力，交流则是阅读的马达。有了交流学生就能在阅读的空间驰骋。现在每个班级都有微信群，老师们正好可以利用微信群可发语音可编辑文字的优势来组织学生进行阅读交流。比如：挑选阅读能力较强的孩子担任阅读主讲，由他先发言，对阅读的内容进行介绍，然后其他学生在进行发言，发表自己的阅读感言以及对文章的评价。阅读微信群的搭建不仅能促进学生间阅读的交流，还可以充分利用起课外的时间，达到延长阅读时间的效果。

三、利用信息技术促进课堂阅读教学   

要使学生成为一个“会阅读、爱阅读、懂阅读”的人，需要锻炼学生的选书鉴别能力，先做好学生的课内阅读，从课本阅读入手，在平时的课堂上利用信息技术传授学生自主阅读的方法。如《题西林壁》这首古诗，由于学生自身经历的限制很难理解作者所描写的各种角度观察庐山的样子，上课时就可充分发挥信息技术教学的优势，精心创设历史情景和作者背景。通过视频介绍庐山，在直观的画面中学生可以很快理解“成岭”“成峰”“高低不同”的意思，也为全诗后两句的哲理理解奠定基础。利用信息手段进行教学，学生的兴趣更加浓厚，学习积极性增强了，学习效果远远好于过去的方式。

四、利用信息技术拓展课外阅读能力

在进行课外阅读时学生总会感到有些困难。比如：较难理解文章当中深层次的句子，对文章中人物的分析，对事件的理解等等这些都是难点。如何突破这些难点呢?老师们引导学生阅读课外读物时，可以这样按照这样模式来做。首先，制作课外读物的微课 ，以帮助学生对整篇文章或整本书籍有一个全面的了解，帮助孩子在家有目的有计划的阅读。其次，开展课外阅读心得体会交流。交流本身就是一个思考、概括的过程。也是一个互相学习的过程。在交流中学生不仅获得知识还得到阅读的兴趣。最后，交给学生利用网络资源寻找课外读物相关的资料、视频等内容的方法。

总之，运用信息技术进行阅读，事实证明，激发了学生的阅读兴趣，提升了学生的自主阅读能力，并逐渐养成习惯。通过这样的阅读实践活动，学生的语文素养日益增强，自主阅读能力才能进步！

参考文献：

[1]闭俊姬. 小学生自主阅读能力培养策略的探究[J]. 课程教育研究, 2015(12):61-62.

[2] 李家同，大量阅读的重要性[M]. 2012.

作者简介：

谢章燕（1985.4-），女，汉族，学历本科，职称：中小学一级，从事小学语文教学工作